Actitud de los estudiantes, inconvenientes y aciertos en el proceso

Actitud de los estudiantes:

Los estudiantes se muestran receptivos ante las actividades propuestas y las desarrollan con entusiasmo.

Aciertos en el proceso:

Las distintas estrategias usadas para practicar las tablas de multiplicar, tales como: juegos palmas, juego con tarjetas para armar resultados de multiplicaciones, fichas para colorear, minicarteleras, concursos, ver vídeos y canciones en el televisor SMART, entre otras han logrado despertar en los estudiantes el interés por aprender a multiplicar y saber la aplicación práctica de estas operacioes en su quehacer diario.

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Inconvenientes en el proceso:

Por la falta de disponibilidad en los recursos de cómputo no es factible la aplicación usando las aulas de informática., ya que esta se desarrollo en el salón
Fue necesario cambiar el vídeo propuesto inicialmente en la planeación de la actividad porque no se pudo contar con la sala de informática como se había previsto.

Alistamiento Tecnológico

ELEMENTOS TECNOLÓGICOS NECESARIOS PARA LA ACTIVIDAD:

• Preparación de material impreso con las guías a desarrollar por cada estudiante
• Descargar vídeos de la Web, relacionados con la multiplicación
• Instalación de TV en el salón de clase
• Material de copias para cada estudiante

Actividad a desarrollar

PLANEACIÓN DE LA ACTIVIDAD USANDO TIC

TEMA: La multiplicación.

Grado:  Segundo primaria.

Objetivo:  

Promover el uso de estrategias didácticas pedagógicas en la enseñanza aprendizaje significativo de la multiplicación en los estudiantes del grado segundo de la Institución Educativa Centro Piloto.

Competencias: 

-  Interpretar situaciones en las cuales se utilizan la suma reiterada de cantidades iguales.
-  Resolver situaciones problema que la multiplicación.
-  Solucionar situaciones matemáticas que requieren la multiplicación.
-  Comprender la importancia de ser organizado en la entrega de las tareas.

Tiempo estimado para el desarrollo del curso/unidad: Tiempo estimado de dos horas.

                               Descripción de la actividad

 Descripción                                                                    Tiempo                                 Recursos

Saludo, canción " Tengo, Tengo,Tengo"                            5 min                      estudiantes, docente,     
                                                                                                                                 canción
 Motivación: Juego de Capitán Manda formando              10 min                  estudiantes, docentes
 grupos con los estudiantes y docente
         

 Formar grupos repetidos de la misma                             
cantidad de elementos. Repaso de las series
 numéricas al derecho y al revés                                        30 min                  Semillas, fichas del  ábaco
al derecho y al revés

.Práctica en el computador y televisor Smart                     30 min                       TV, estudiantes
 juego con interactivo https://www.tablasdemulti plicar.com/juegos/

                                                                                                                                               
 Desarrollo de guía de Trabajo aplicando
secuenciación y coloreado,descubriendo                              20 min                     Fotocopia, colores
los productos de la multiplicación.                                                                            estudiantes
Exposición de las guías a todo el grupo.


Consignación en el cuaderno de matemáticas.                       25 min                  cuadernos, útiles
                                                                                                                           


La evaluación se realizará en el computador, cada niño                                     computadores                a través de un juego interactivo donde éste digita los                                          estudiantes
productos de las multiplicaciones que aparecen en
 la URL https://www.tablasdemultiplicar.com/